L'autisme et la psychose de l'enfant au regard de l'hypothèse de l'asomasie.

Sommaire de la Première partie.
Les approches théoriques de l'autisme et de la psychose de l'enfant.

1          L’observation contradictoire. 14
2          Un problème d’étiopathogénie. 18
2.1        Naissance de l’enfant. 18
2.2        La psychiatrie de l’enfant ou pédopsychiatrie. 21
2.3        Histoire de l’autisme et de la psychose. 29
2.4        L’étiopathogénie à l’épreuve de la clinique. 36
2.5        L’étiologie des maladies mentales de l’enfant. 46
2.5.1      Les études génétiques. 47
2.5.1.1      L’analyse chromosomique. 47
2.5.1.2      L’analyse génétique. 49
2.5.1.3      Remarques conclusives. 52
2.5.2      Les études biochimiques. 53
2.5.3      Les études neurophysiologiques. 60
2.5.4      Les études d’imagerie cérébrale. 64
2.5.5      Les désorganisations lésionnelles. 64
2.5.6      L’immaturation. 69
2.5.7      La déficience. 71
2.6        Conclusion partielle. 73
3          Les conceptualisations et les savoirs. 78
3.1        Le concept d’autisme et son évolution. 82
3.1.1      L’autisme infantile précoce de Kanner. 82
3.1.2      Les études longitudinales. 87
3.1.3      Les formes tardives d’autisme. 90
3.1.4      L’expansion du concept d’autisme. 92
3.1.5      Diagnostic et recherches actuelles sur les signes précoces. 97
3.1.6      L’autisme et les sciences cognitives. 99
3.1.7      L’autisme et le mouvement psychanalytique. 103
3.1.8      L’approche sémiotique. 109
3.1.9      Remarques conclusives. 116
3.2        Le concept de psychose et son évolution. 116
3.2.1      Les psychoses. 118
3.2.2      Les formes tardives de psychoses. 122
3.2.3      Les études longitudinales. 125
3.2.4      L’expansion du concept de psychose. 125
3.2.5      Diagnostic et recherches actuelles. 126
3.2.6      Les psychoses et les sciences cognitives. 128
3.2.7      Les psychoses et le mouvement psychanalytique. 129
3.2.8      Remarques conclusives. 137
3.3        Conclusion partielle. 138